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I Présentation succincte du CLEPT

Notre préoccupation : créer des conditions les plus favorables possibles à un raccrochage scolaire pour des jeunes ayant interrompu plus ou moins longuement (quelques mois à quelques années) et pour des causes diverses leur scolarité.

Les points forcément communs des jeunes recrutés au CLEPT :

· ils ont vécu une rupture scolaire

· ils veulent reprendre des études

· ils sont volontaires pour venir au CLEPT

Les enseignants du CLEPT insistent sur le fait que lutter contre le décrochage passe par la solidarité entre jeunes et par une offre culturelle et éducative de qualité. Il est important que ces jeunes constatent qu’on ne leur propose pas, bien au contraire, une école, un enseignement, des diplômes au rabais.

II Les objectifs des ateliers

Le premier explique et conditionne les autres : favoriser le raccrochage scolaire.

Trois objectifs incontournables :

1. Que les jeunes découvrent un univers professionnel par une personne passionnée par son métier et intéressée par le projet Clept
2. Qu’ils constatent que l’on effectue des apprentissages hors de tout contexte scolaire (par ricochet, les activités proposées ne sauraient dépendre à priori de leur niveau scolaire)
3. Qu’ils mènent à son terme un projet , la réalisation de ce projet étant exposée à l’ensemble du Clept lors d’un « temps fort » en général situé juste avant les vacances de printemps

Des objectifs dérivés des précédents :

1. Faire un travail sur l’estime de soi (se dépasser , vaincre sa timidité, prendre la parole en public …. )
2. Ponctuer le rythme scolaire de temps de respiration (ce qui ne signifie pas que les ateliers n’ont pas d’exigence de travail soutenu, mais que l’ambiance et la nature des activités créent une parenthèse dans la routine des contraintes scolaires)
3. Créer des solidarités : les activités proposées doivent impulser un travail collectif
4. Contribuer à faire évoluer la relation prof-élèves
5. Contribuer à faire évoluer la relation adultes-jeunes
6. Démontrer que des contraintes imposées (un cadre de recherche, de la technique, répondre à une commande, s’exposer à un public ….) stimulent la créativité

III Les modalités

Les jeunes sont répartis par atelier pour une année scolaire complète, à partir de vœux exprimés par eux

Un ou des professeurs, aussi novices qu’eux dans les activités les accompagnent dans ces séances d’atelier avec pour mission :

• d’assurer la continuité lors des entre deux
• aider le professionnel dans la gestion du groupe
• aider le professionnel dans la gestion administrative
• être garant de l’adéquation « activités de l’atelier – projet Clept »

IV Les axes de travail suggérés

Trois axes de travail sont privilégiés car ils semblent favoriser la bonne marche des ateliers

1) L’ouverture vers l’extérieur (vers d’autres professionnels, vers d’autres lieux)

2) Les actions conjointes entre ateliers

3) Une commande de réalisation éloignée des attentes pressenties chez les jeunes

V Quelques renseignements pratiques

Sept ateliers sont proposés. Chaque élève du CLEPT (sauf les élèves des terminales S et ES) est affecté selon ses vœux pour une année scolaire dans un atelier.

• Atelier Fouilles archéologiques
• Atelier théâtre
• Atelier Filmer le réel
• Atelier le son de l'ombre
• Atelier Maths à modeler
• Atelier de l'invisible (photographie)
• Atelier traversée de l'image